作为一名家长和中学老师，个人以为，“双减”的确强势凌厉，但学生的学业负担恐怕很难真正减下来。不客气地说，内心真正相信学业负担会下降的恐怕只有懵懂顽童了。

这个国庆节，五年级的女儿，光语文作业就有2篇500字以上的作文、读课外书以及摘抄。这个国庆节的作业量跟往常相比几乎没有丝毫的减少。

前几日，由于各种原因，几天没有上新课，我就布置了读书作业。很快有家长发来短信：虽然双减了，但是我们家长还是要面对中考的应试压力，我们理解老师的难处，不过，还是请你正常布置作业。我只好跟家长解释，读书是最重要的语文作业。

1月以来，双减所带来的变化恐怕主要是中小学教育的表层、外在。小学上学时间由8点改为8点20，中学取消了早读，上课时间从7点55变成8点。但是，无论是小学，还是初中，原来一天几节课，现在依然还是。中学被取消的早读，变成了下午14点15到14点30分的午读。由于不少被安排看午读的老师下午第一节没课，他们怨声载道，声明不如恢复早读。

1月以来，就我的个人观察而言，没有哪门学科真正减少了作业布置量。和往常不同的是，以往的作业布置是要在家长群里再发布一次的，现在很少有老师再这么做了。当然，依然有一两位愣头青还是在家长群里布置作业。

前不久，我们终于迎来了语文的第一次单元测验。同事们改得都很快，不得已，动作慢的我只有周末拿回家加班批阅。整整一个周六，终于批完。身心疲惫的我在朋友圈里分享了我的疲惫和完成工作的轻松。

“老江，你又在朋友圈里胡说什么？还单元测验，双减第一条就是不得组织单元测验。你找死啊！”校长电话在我发朋友圈的5分钟后就打过来了。

“校长，这单元测验又不是我组织的。我本人本来就反对语文学科搞单元测验。这是全年级统一测试的。再说，全校哪个中考学科没有单元测验？我们真的不搞单元测验，您和教导处会放过我们吗？家长会放过我们吗？我辛辛苦苦地周末加班批阅试卷，你竟然说我找死，我无法接受。”我有点激动。

“老江，你脑子怎么如此僵化。原来怎么做，现在还怎么做，但是不符合双减的一切说法都不能说。也就是说，双减，我们要做出热烈拥护的姿态，但是，原来的日常教学一点都不可以放松！你这个死脑筋，不跟说明白，说彻底，你就不懂！我对你很生气！要是因为你的言语行为连累了学校，学校是无法保护你的。”校长也有点激动。

其实我明白，他说的“学校是无法保护你的”的真正含义是“学校是不会放过你的”！

我突然深刻明白了，什么叫“上有政策，下有对策”，什么叫“表面文章”，什么叫“心照不宣”。

不久前，我曾撰文，学业压力源于我们未能提供足够多的优质教育资源，以致于，千军万马地争抢优质教育资源的应试教育愈演愈烈。试想，如果有足够多的优秀高中能让所有初中生都能有高中学位，而且绝大多数高中办学水平都比较优秀，难分伯仲，中考压力还会那么大吗？试想，如果我们有足够多的优质高校（含高等职业学校）让文化课成绩逊色的所有高中生都能就读优秀的高职学校，毕业后能拿令白领羡慕的薪水；让文化课优秀的所有高中生都能就读985、211水平的高校，高考压力还会有那么大吗？初中生学业压力大根源于我们只能拿出一半初中生能就读的高中学位，而且高中水平参差不齐，优秀高中凤毛麟角。高中生的学业压力大根源在于985、211水平的高校就那么几十所，好的高职院校更是稀少。

一言蔽之，学生学业压力大是社会的责任，是优质教育资源太少，远远达不到社会的需要。于是竞争出现了，愈演愈烈的竞争出现了，于是就有了当下的一切。

很多人都抱着这样的心态：等风头过去了，一切如常！实际上，的确是一切如常！